Catégorie : N’apprends qu’avec réserve

N’apprends qu’avec réserve. Toute une vie ne suffit pas pour désapprendre ce que naïf, soumis, tu t’es laissé mettre dans la tête – innocent ! – sans songer aux conséquences.(Henri Michaux : Poteaux d’angle)Dossiers, expositions, documents élaborés en cours de français, listes d’échanges et documents, fiches, grilles et autres compléments de cours…

Esclave et fier de l’être, oui Môssieur !

Soit on vieillit et on est plus sensible, soit c’est vraiment l’époque… Dans le doute on propose la notion de « servitude volontaire » à des élèves de Première ; on essaie aussi de voir qu’elle est adaptable à notre époque, qu’elle traverse les siècle (d’où le pluriel : La Boétie parlait du tyran, mais aujourd’hui la tyrannie a pris d’autres formes)… Apparemment ça fait mouche chez certains qui demandent eux-mêmes à présenter des extraits de films. Reste à faire passer la pilule des « procédés », la part ingrate, et on s’y colle aussi. On publie dans l’idée que ça peut aider et stimuler ailleurs. Commentaires bienvenus.

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Asiecast

En 2009-2010, la BNF demandait à François Bon d’animer un atelier d’écriture virtuel : Ecrire la ville. C’est l’occasion de proposer un travail parallèle pour prolonger les premiers essais de podcasting en milieu scolaire, et de demander aux élèves de s’enregistrer, tout en mêlant leurs voix aux sons de la ville où ils lisent. Le site est ouvert aux autres établissements d’enseignement français de la zone. On met aussi en ligne les textes qui ont servi de point de départ.

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Les Premières seront les premiers

On a tendance à vouloir tout donner d’un coup, et on noie tout le monde…

L’idée de ce blog-ci, c’est de l’alimenter comme un gros cahier de textes, et de profiter du classement induit par la forme qu’il impose (rubriques et mots-clés sous WordPress) pour donner les repères qu’on cherche à faire acquérir dans le cadre de l’épreuve.

On espère aussi que les commentaires y servent à quelque chose… On verra ça en mai-juin pour l’instant, ça s’étoffe.

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Antigone

L’Antigone d’Anouilh est souvent bien reçue en collège : « facile » à lire, elle permet de parler de tragédie (préparation au programme de Seconde…), de revenir sur certains mythes-clés, d’initier une réflexion sur les valeurs familiales faces à celles de l’Etat, de comprendre en quoi une adaptation de mythe antique en contexte est porteuse de sens, etc.

Quelques pistes de travail, résultat de bidouillages divers en classe, en collège, mais aussi quelques restes de 1e (« les réécritures ») : dans le désordre, faire le tri…

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Le français en 3e et en 1e : survol

Pour un survol rapide des grandes lignes des programmes de Troisième, du programme et des épreuves anticipées de français en Première : deux présentation cliquables, à partir desquelles on peut faire quelques commentaires, et qui facilitent la prise de notes pour les élèves…

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Caractérisations d’un personnage

Ce fichier flash interactif vous permet de voir comment on peut, étape par étape, repérer et nommer les caractérisations d’un personnage dans un récit, directes ou indirectes (extrait de Aux champs, de Maupassant). Cliquez sur le logo, laissez charger (3,6 Mo), puis cliquez pour passer d’une étape à l’autre…

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De l’observation à une réponse construite

Ce petit film cliquable (à l’origine, un compte-rendu d’interro ratée) montre comment, à partir d’un texte de Marie Bashkirtseff, on peut passer de l’observation d’éléments dans le texte à leur intégration, sous forme de citation, dans une réponse à peu près construite.

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Structurer son raisonnement

Fonctionnement

– Série de 4 thèmes : appel du 18 juin 1940, invitation à boire un verre, refus de boire un verre, dénigrement des tapis. Pour chaque série, deux exercices : le premier sur le raisonnement, le second sur les connecteurs.
– Les deux exercices du milieu sont complémentaires : mêmes arguments, conclusions opposées…

Conseils

– Tâtonner : en cherchant, en se trompant, on finit par comprendre où on voulait en venir.
– Vérifier avoir compris en refaisant l’exercice : F5 (ou actualiser).

Connecteurs utilisés

ceux qui permettent d’exprimer des rapports logiques :

– concession : certes, bien sûr, bien entendu
– cause : en effet
– conséquence ou déduction : c’est pourquoi, donc, par conséquent, ainsi…
– opposition : mais, toutefois, néanmoins, cependant
– etc.

Ceux qui annoncent qu’une idée déjà annoncée va être développée ou illustrée :

– ainsi
– en effet
– par exemple

Ceux qui annoncent qu’une idée va être ajoutée :

– De plus
– En outre
– or (information décisive)…

Ceux qui permettent d’introduire des séries d’idées ou d’arguments :

– premièrement/deuxièmement/troisièmement
– d’abord/ensuite/enfin
– d’une part/d’autre part

L’appel du 18 juin 1940 :

L’appel du 18 juinL’appel du 18 juin

Boire un verre :

Boire un verreBoire un verre

Refuser un verre

Refuser un verreRefuser un verre

Se débarrasser de vieux tapis :

Adieu tapisAdieu tapis